1. 8. 2017 Filozofija za otroke

Pogovor z dr. Thomasom E. Jacksonom

Direktor programa FZO na Havajih

Dr. Jackson je eden najpomembnejših zagovornikov filozofije za otroke in zelo prijeten človek. Video je bil posnet leta 2012 v sklopu delavnice vodenja filozofskega pogovora, ki ga pripravlja akademija Otroci filozofirajo. Dr. Jacksonu so posredovali vprašanja in njegova hčerka mu jih je zastavila v njegovi pisarni na Havajih.

Transkript:

Kako ste začeli filozofirati z otroci?

Leta 1979 sem zaključil študij. Mislil sem si: tega ne želim početi vse življenje. Nisem želel biti akademski filozof. Nisem bil za to. V filozofiji mora biti več ko to. Leta 1984 sem imel srečo, da sem izvedel za Matthewa Lipmana in njegovo delo s filozofijo za otroke. Odšel sem v Montclair in tam preživel tri tedne. Izkusil sem veselje biti skupaj z drugimi in dejansko filozofirati. Zadnji teden pa so prišli otroci. Pravi test. Kar sem videl pri teh otrocih, sem vedel, da je to to. To želim početi do konca svojega življenja. Zame je bilo to najbližje kar sem prišel spoznanju – filozofiranje na zabaven način. Na Havaje sem se vrnil s tem v svoji potovalki. Kmalu sem bil obkrožen z otroci različnih starosti. Bil sem ujet. Ostalo je zgodovina.

Kdo vas je navdušil za FZO?

Na začetku je bil to gotovo Matthew Lipman. Njegovo delo me je res navdahnilo. Od kar delam na Havajih, so to postali učitelji in njihovi učenci, s katerimi delam in ki me v vsem kar delam nenehno navdihujejo. Pusti jim, da vas učijo in na pravi poti boste. Končno so to tudi kolegi, ki sem jih v letih srečeval po vsem svetu, ki so vpleteni v ta čudovit eksperiment spreminjanja izobraževanja.

Če bi morali svojo metodo opisati v treh stavkih, katere bi uporabili?

Prvi, naj se vam ne mudi, da nekam pridete. Živimo v svetu, ki sem mu je zmešalo v hitenju, da nekam pride. Z vse manj časa za pravi stik z drugim in s priložnostmi za globoko mišljenje. Naredite čas za FZO za oazo, ko se vam ne mudi. To je čas za ustvarjanje prostora za globoko mišljenje. Drugo, ustvarite intelektualno varno skupnost. Če naj bo čas za FZO zares oaza, mora biti intelektualno varen prostor, kjer ljudje čutijo svobodo, da lahko izrazijo svoje misli. Kot tretje, raziskujte skupaj, ko nihče ne ve, kam to gre, ko nihče ne ve v naprej kakšen je ali bo odgovor, in ne glede na temo, mora ta tema izhajati iz interesa te skupnosti.

Kako svoj pristop prenesete v prakso?

Najprej bi dejal, da ga živim. FZO je postal tako velik del tega kar sem in kar delam, da bi dejal, da FZO živim. Kot drugo pa je, da dajemo veliko poudarka na gradnjo skupnosti. Če kaj, menim, da je v skupnosti raziskovanja skupnost podcenjena. Precej poudarka je na raziskovanju, ne pa dovolj na skupnosti. V našem pristopu je gradnja te skupnosti. Kar pomeni delo na skupnostni žogi. Podaj mi jo. V vseh naših FZO skupnostih izdelamo eno takšno žogo. Otroci jo naredijo skupaj in se naučijo: to je pa nekaj drugačnega. Tretja stvar, ki jo počnemo, da nudimo dolgoročno podporo za kogarkoli, ki se pridruži FZO ekipi. Imamo učitelje, ki so z nami dvajset, petindvajset let in več. Torej, živim jo, gradim skupnosti v katerih jo izvajamo in ko si enkrat v tem, si vedno v tem.

Katera je najbolj pomembna karakteristika, sposobnost in odnos, za delo pri filozofiji z otroci?

Na mojem seznamu so štiri. Sočutje, radovednost, igrivost in ponižnost. To je to.

Kakšno vlogo ima v filozofskem pogovoru znanje pedagoga o zgodovini idej?

To je težko vprašanje. Rad razlikujem, čemur pravim filozofija z velikim f, ki je akademska filozofska praksa in filozofijo z malim f. Za prakso filozofije z velikim f je znanje iz zgodovine idej bistveno, toda mislim, da poudarek, še posebej pri delu z otroci, ne more biti na zgodovini idej. Filozofija z malim f se začne in je utemeljena v tem kaj mi, kar jaz, kar ti misliš in to, karkoli mislimo na tem začetku, prenesti na višjo raven, da gremo globlje in da uporabimo orodja, za katera mislim, da so filozofska. Orodja dobrih mislecev so: zakaj misliš to, kaj imaš s tem v mislih, kaj s tem predvidevamo, mi lahko ponudiš primer, je to, kar si pravkar povedal res, lahko Božiček umre, kako to da ni zobna vila pobrala mojega zoba, je vesolje večno? Začnite in ostanite z idejami, ki prihajajo od nas, pojdite v njihovo globino in potem, če in ko postane relevantno, da se razširijo izven kroga naše skupnosti do teh idej iz zgodovine, jim sledite. Zavedajte se, da so ti viri na voljo, vendar ostanite prezimljeni. Ohranite poudarek na skupnosti, okoli tega, kar je Lipman tako lepo imenoval samo-popravljalna raziskava. Ideje, ki jih imamo na začetku lahko popravljamo, to je del tega, da gremo globlje, toda v filozofiji z malim f, je poudarek na skupnosti.

Nam lahko poveste kakšno posebej lepo izkušnjo filozofiranja z otroci?

To je težko vprašanje, ker dlje ko počneš FZO, je seznam vse daljši. To konkretno lepo izkušnjo sem doživel malo po petem rojstnem dnevu svojega vnuka. Bili smo zelo blizu božiča. Poslali smo ga v posteljo in mi je dejal: dedek ali lahko Božiček umre? Vedoč, da na to vprašanje ni mogoče odgovoriti na kratko in na hitro, je bilo to povabilo k raziskavi in naslednje jutro sem v šoli o tem povprašal otroke. Vprašal sem jih, kaj bi dejali mojemu vnuku. Začenši s prvim razredom, sem otroke vprašal ali lahko Božiček umre? Prvi, ki se je prijavil k besedi, je dejal: da, Božiček lahko umre, vendar veste, Božiček in gospa Božiček imata otroke in na severnem polu je tako mrzlo, da telo gospe Božiček ve kako mrzlo je, zato so njeni otroci rojeni z belimi lasmi. Drugi je dejal: strinjam se, da Božiček lahko umre, vendar Božiček ni oseba, ki jo vidimo v trgovini kako zvoni z zvoncem. Božiček je v resnici duh božiča in prijaznosti. In če bi prijaznost pregnali s sveta, potem bi Božiček res lahko umrl. In končno, en otrok je dejal: veste, mislim, da sta Božiček moja starša. Od mnogih stvari, ki so na tej izkušnji tako lepe, je najlepša premišljenost, s katero so ti majhni otroci poslušali vsako od teh možnosti ne da bi želeli oporekati ali prepričati drug drugega. Izražali so nekakšno skupno hvaležnost glede možnosti, ki obstajajo. To je bila lepa izkušnja.

Prosim dopolnite naslednje stavke: otroci so…

…opomniki na to kaj smo nekoč bili in navdih za to, kar še vedno lahko postanemo.

Filozofirati, zame pomeni…

…biti skupaj z ljudmi in reflektirati o stvareh, za katere nam je mar in iz tega pridobiti globlje razumevanje drug drugega o teh stvareh.

Filozofirati z otroci zame pomeni…

…pomeni biti odprt za poslušanje in se učiti od čudovitih in lepih vpogledov in komentarjev teh učencev, ne glede na njihovo starost.

Moja vizija je, da bi vsi…

Moja vizija je, da bi vsi otroci, povsod po svetu imeli možnost, da bi bila FZO del njihovih življenj, od samega začetka in vse do konca.

Je kaj, kar bi želeli povedati našim mentorjem?

Da, mentorje bi spodbujal, da ste potrpežljiv s seboj in s tistimi s katerimi delate. Ne popustite pritisku, da bi morali biti strokovnjaki. Ljudem, s katerimi delate, pomagajte občutiti, da jih potrebujete, kot bodo sami čutili, da potrebujejo vas. Ko učitelji prinašajo veliko strokovnosti v svojo delo, vam je ta njihova strokovnost v pomoč in od njih se boste učili o tem kako lahko z našimi učenci delimo, kar se skupaj učimo. Vsi smo pomembni za to kar se bo zgodilo; in da se bo nekaj zgodilo, bo odvisno od vseh nas, da to spoznamo. To zahteva zaupanje, pripravljenost na tveganje, ranljivost. V vas in vaših učencih se bodo verjetno zgodile velike spremembe. Nagrade so tako velike kot izzivi. Ne pozabiti tega, a bodite potrpežljivi. Hvala! To je vse!

Oznake: